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教育传媒到校
2023年12月

教育传媒到校直击佛教黄焯庵小学 - 2023年12月

用心伴成长　愉快学英语

佛教黄焯庵小学视学生为幼苗悉心灌溉，鼓励他们慢慢成长，发掘所长。学校积极推广阅读，培养学生的自主学习能力，并推出跨课程阅读，结合学科知识。学校亦举办英文日带领学生模拟到多国游历，从玩乐中汲取文化养分。同时透过机械人与互动教室，创造沉浸式的英语语境。新生开学前亦会先作英语评估，照顾学习多样性。学校每日下午更安排多元体验活动，让学生在愉快互动的环境下实践所学。

发挥学生个人特性　人人皆可发光发亮

何倩仪校长娓娓道来竹的故事，借用幼苗成长需时，提醒栽培学生不能操之过急；指出竹子尽管外表平平无奇，但只要善用其特性，便找到发挥的空间，寄语学生发掘专长，人人都可发光发亮。由此道出学校的教学理念——「卓悦同心，尽展所长」，即激发学生的潜能（「卓」），提供愉快学习的环境（「悦」），培养同理心（「同心」），以及鼓励他们积极参与不同活动及比赛（「尽展所长」）。何校长期望学生领略个中道理，实践校训「明智显悲」所指的智慧与慈悲心。

阅读氛围浓厚　分享形式多元

为帮助学生探索潜能，学校重视培养阅读与资讯素养，期望同学成为自主的学习者。学生每天踏进校门迎面所见的便是漂亮书墙，园艺会每三个月更新一次，营造阅读氛围。何校长考虑到学生怕文字多而抗拒阅读，为此特别添置立体书，并引进VR及AR图书等电子工具，让他们聆听内容。早上更安排两名外籍英语老师到课室说故事，阅读课期间进行师生共读，培养阅读习惯。学校过去亦曾邀请作者到校大谈创作思路，分享阅读的趣味，有学生更因而被《福尔摩斯》侦探故事所吸引。

完成阅读后，学生将通过设计书签、写明信片总结心得。在老师的指导下，他们在明信片简介书本内容，从角色、插画、寓意等故事元素挑选其一，分享值得欣赏之处。明信片最后会寄到台湾，让学生结交笔友，创造阅读诱因。过去亦有学生参加故事演说比赛，以演讲形式展示阅读成果，通过内容输出将知识内化。

主题式教学模式　知识学以致用

学校积极推动跨课程阅读，连结英语与其他学科，进行主题式教学，鼓励学生将知识学以致用。常识科科主任梁展鸿老师介绍，三年级以精明消费为题，利用校舍位于铜锣湾，商场林立的地理优势，传授「想要」与「需要」的概念。透过情境题，让学生按预算选购礼物，并从阅读认识消费者的责任与权益，提醒盗窃属不当行为；四年级谈健康饮食，学生需要根据食物金字塔，为生日会设计健康的食物与游戏；五年级以发明家的生平及其特质切入，让学生理解坚毅等价值观的重要。同时，鼓励他们透过日常观察，发挥创意，解决问题；六年级则关注濒危绝种动物的生存威胁与保育，认识为动物而设的「生态桥」，如何让牠们安全过路。学生会从绘本入手，慢慢建构概念，再亲身设计一道桥的模型，最后以砝码代表动物，测试承重力，渗入设计思维。

此外，承接过去参加启梦者计划（DreamStarter），学校今年以自行整合的课程推动学生走进社区，了解他人的需要，自主发挥所长，培养同理心。梁老师分享：「《生命不是游戏》计划目的是通过桌上游戏，让学生关顾流浪猫狗的生涯，思考牠们的需要与痛楚。」游戏模拟动物在庇护所等候领养，玩家越快到达终点，代表牠们的生命越快终结，借此道出牠们的困境。学生需要用英语介绍游戏，并撰写中英文版本的规则手册，有助提升说话与写作能力。

英语日同乐　体验多国文化

为提升学生学习英语的投入度，学校特别举办英语日，营造愉快学英语的氛围，让学生手持道具登机证，在不同国家主题的课室游走，用英语到处游历，认识当地的风土人情。英文科科主任黄小雯老师分享，当日会设计不同主题活动，如教学生制作风筝，体验巴西文化。外籍英语老师更会展示珍藏首饰，让学生亲身接触印度的衣饰文化，吸引他们雀跃地试戴起来。学生亦可以体验芬兰的木棋、美国的躲避盘等新兴运动，见识起源自西班牙的法兰明高舞蹈等。同时，教学团队会事前按照同学的课堂表现与成绩派发代币，让他们于活动当日换购心爱的食品，而当日餐点亦会配合国家主题，如供应墨西哥卷饼等。学生家长更大力支持活动，事前热心讨论菜式，增进家校合作关系。

创造语境　推动自学　与机械人对话

学校重视应用21世纪创新科技，在课室配置多部机械人Talkbo，配合课程内容，与初小学生对话。黄老师指出，学生可以按需要选择高阶题目自学，即使出现发音不准确的情况，Talkbo亦会鼓励学生重复发言，达到Trial and Error（反复试验）的果效。

此外，学校打造数码立体流动星象馆、星空隧道等，结合校本天文课程，融入英语词汇。沉浸式活动室带领学生游走虚拟动物园，透过逼真的环境，让他们学习动物生字与造句。老师平日授课亦不忘结合真实的生活体验，如教授Living Room及Dining Room时，解释香港家庭因空间有限，多将客厅、饭厅合并。通过将英语学习与日常经验连结，使学生更愿意在课堂分享个人经历。

提倡因材施教　评估英语水平

为照顾学生的不同学习需要，学校于日常课堂加入资优教育元素，并安排英语能力较强的学生参与拔尖课外活动。何校长表示，学科也会加入思维工具，巩固知识架构。例如用 Design Thinking（设计思考）的模式，让学生关注周遭环境变化，想办法改善与执行，「当学生发现做得不够好，便再次修改，透过不断学习，了解如何解决问题。」

对于新生，学校会安排「小一入学英文评估」，从 10个范畴掌握他们的英语水平，并透过纸笔及口说两部分「对症下药」。老师会在工作纸加设挑战题，让能力较强的学生尝试；对于说话强、写作能力稍逊的学生，便会细心观察他们执笔与小肌肉发展。运用分层课堂有助他们同时针对新生的音节、拼字训练，学校会推出「单字拆解法」，从 vowels（元音）入手教授发音，慢慢加入不同英文字母，让他们掌握串字技巧。

多元体验活动　实践所学知识

「乐学·乐玩」时间表是学校的一大教学特色，上午完成的学科课程会在下午的体验活动中实践，达至愉快学习。学校每日会安排不同活动，例如：由外籍英语老师负责的英文布偶班；涵盖做手工、说故事等的英语游乐团；开设英语厨房教导学生煮食相关的生字，渗入英语文法与饮食文化；英语话剧则让能力较强的学生试写剧本，学习戏剧技巧，加强说话与身体语言的表达能力。英语稍逊的学生亦可担当幕后，跟视艺科老师学习制作背景与道具。而英语大使除了带领英语活动外，亦需要协助介绍其他校内活动，有助提升说话能力与自信心。

此外，为配合需要开设不同课程，低年级开设英语拼音班，加强拼音与听说练习；高年级安排英语面试班，为升中做好准备。后者不仅训练自我介绍的技巧，为贴近面试内容，老师更加设情境题练习，例如问学生想拥有哪一项超能力等。学校透过各式活动，致力让学生感受到英语学习的趣味，从中帮助他们发掘潜能。